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孟行悠(🥤)听(👩)出这是给她台阶(jiē(🔦) )下(➖)的意思(sī )，愣(lèng )了几(🍸)(jǐ(📚) )秒，感觉掩饰来掩饰去(🌘)累(🌧)得慌，索性全说开(kāi )：(🎡)其(❔)(qí )实我(wǒ )很介(jiè )意(🐿)。

孟(🎴)行(háng )悠倒是能猜到(🦃)几(🤹)分她突然搬出(chū )去(🍟)的(🗿)(de )缘由(yóu )，不(bú )过这(zhè )个缘(🚖)(yuán )由她不会说，施翘更(🚻)不(🏗)会说。

迟砚弯腰(yāo )钻(🤽)进(🥉)(jìn )后座(zuò )里，轻手轻(🈷)脚(🎓)把景宝抱出来，小孩子(📻)睡(🏝)眠却(què )不沉(chén )，一(yī )腾(👊)空(🚚)(kōng )就醒了。

迟砚眉头(👭)皱(💗)着，似乎有话想说(shuō(🏂) )但(🥚)又不好(hǎo )开口(kǒu )，孟(mè(🚒)ng )行(📒)悠(yōu )反应过来，以为是(💺)自(💟)己留在这里不方便(🚇)(bià(🤱)n )，赶(gǎn )紧开(kāi )口：你(🐚)有(🐂)事的(de )话就先走吧，改(🛥)天(🐔)再一起吃饭(fàn )。

迟(chí )砚把(🕯)(bǎ )湿纸(zhǐ )巾揉(róu )成团(🐨)(tuá(⏰)n )，伸手一抛扔进角落(💸)的(🌤)垃圾桶里，然后(hòu )把(🕦)眼(🍒)(yǎn )镜左(zuǒ )右仔(zǎi )细瞧(📑)了(🏣)一遍，确认镜片擦干净(🤐)之(📊)后，这(zhè )才满(mǎn )意戴(🧛)(dà(⌚)i )上。

贺勤走到(dào )两个(🏮)学(😣)生面前站着，大有护犊(🥋)(dú(🐃) )子的意思(sī ), 听完(wán )教(🥞)导(⛰)(dǎo )主任(rèn )的话，不紧(🎭)不(🖋)慢地说：主任说得(🌛)很(🕜)对，但我(wǒ )是他(tā )们(🚰)的(🤺)(de )班主任，主任说他们早恋(🚈)，不知道依据(jù )是什(shí(🛢) )么(👱)？我们(men )做老(lǎo )师的(♓)(de )要(🌾)劝导学生，也得有理(🥂)有(⏮)据, 教育是一个(gè )过程(📶)(ché(🚄)ng )，不(bú )是一(yī )场谁输谁(🐹)赢(🌤)的比赛。

偏偏还不矫(👰)情(❄)不藏(cáng )着掖(yè )着，完(🚔)全(➿)(quán )符合她打(dǎ )直球的(💚)风格。

孟行悠扪心自问，这(🤶)感(🔨)觉(jiào )好像(xiàng )不算(suà(🏠)n )很(🍟)糟(zāo )糕，至少比之前(🐑)那(🍋)种漂浮不定怀疑自(😻)己(💂)(jǐ )的感(gǎn )觉好(hǎo )上一(yī(😾) )百倍。